为什么有的小学叫完全小学,为什么“完全小学”叫法由来？
为什么有的小学叫完全小学，为什么“完全小学”叫法由来？
在的教育体系中，“完全小学”这一名称引发了许多人的好奇与探讨。很多人可能会好奇，这种命名背后究竟蕴含了怎样的意义？“完全小学”与普通小学有何区别？今天，我们将带你深入了解这一特定教育阶段的起源和其命名的由来。
“完全小学”的定义与构成
“完全小学”是一个特定的教育行政名称，通常指的是提供完整的教育阶段的小学。具体来说，完全小学主要包括六年级的课程设置，涵盖了语文、数学、外语、科学等多个学科，并在此基础上提供素质教育、课外活动和德育培养。因此，“完全小学”的概念不仅强调知识的传授，也注重学生的全面发展。
命名的历史背景
要了解“完全小学”的称谓，就必须追溯到二十世纪初的教育改革。当时，正处于历史的巨变之中，听从西方教育理念的影响，逐渐对教育的内容与形式进行了厘清。一千九百二十二年，教育部出台《小学教育暂行条例》，明确将小学教育分为“完全小学”和“初级小学”两类。前者承担着更为全面的教育任务，而后者则旨在为地方基础教育提供一个尽可能简约的模式。
“完全小学”的教育目标
完全小学的设立目标在于，培养既能适应社会需要又具备基本文化素养的学生。实施多元化的课程设置，完全小学致力于让学生在科学、人文、艺术等方面得到全面发展，并培养他们的创新能力和实践能力。
为什么选择“完全”这一形容词
采用“完全”这一形容词，旨在强调该教育阶段涵盖的广泛与全面。在教育内容上，“完全小学”不仅 focusses 于课本知识的传授，更加注重学生综合素质的提升。在强调文化与科学知识的教育也并没有忽视对学生的道德教育。因此，这种命名反映了教育工作者对学生成长的深远期望。
现代教育语境下的“完全小学”
社会的发展和教育改革的不断深入，传统的“完全小学”一词在一些地区逐渐被重新定义与适应今时今日的教育需求。这一命名仍然丰盈了我们对全面教育理念的理解，强调了基础教育的重要。在当今关键的教育阶段，如何让学生不仅仅专注于学业，更能全面素质提升，依然是教育工作者关注的焦点。
“完全小学”这一称谓既蕴含了历史的深刻内涵，又向我们传达了教育的广泛目标。它不仅体现了课程内容的全面，更是对学生个发展的鼓励与认可。在教育改革深入进行的今天，我们期待“完全小学”能继续发挥其应有的作用，为未来的教育开辟更广阔的天地。
